關(guān)于小學(xué)周記匯總九篇

時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家都倍感充實(shí)，收獲良多吧，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇周記。你所見過的周記應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的小學(xué)周記10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)周記 篇1

我的家鄉(xiāng)在邵陽，那兒雖然沒有令人驚嘆的奇觀更沒有名勝古跡，但是那里的人們能在那感受到快樂。

早上，當(dāng)?shù)谝豢|陽光通過窗子射進(jìn)小屋里時(shí)，你便能感受到它的溫暖，你伸個(gè)懶腰推開陽臺的門，站在陽臺上深吸一口氣，閉上眼睛你便能感受到大自然的味道——香草的氣味與田地特有的香氣。再看看周圍便是連綿不斷的青山，坐落有秩，一望無際。

邵陽人吃飯的時(shí)間與城市不同，一般是在9點(diǎn)吃早飯、2點(diǎn)吃中飯、7點(diǎn)吃晚飯。飯后，大人耕田、聊天，小孩就嬉鬧?？傊坳柕男『⑹菬o憂無慮的。

山和小溪在那便是孩子們嬉戲的最佳場所。

孩子們在山上玩起“打仗”，從樹上掉下來的果子便是他們嬉鬧的武器，他們笑著喊著滿山都回蕩著他們充滿快樂的聲音。夏天，小溪便是最受歡迎的地方，小溪清可見底水面平靜著，是誰打破了這水面的平靜呢？原來是那群可愛的天使，他們在里面捉魚摸蝦，大膽的男孩們脫下衣服只往水里跳。多么快樂啊！

人們在邵陽安居樂業(yè)，日子過得幸?？鞓罚藗冋驹谧约旱膷徫簧险J(rèn)真的工作，孩子們也不例外，他們的工作就是學(xué)習(xí)和在細(xì)微處找到快樂。我在山頂，看著山水圍繞的邵陽，內(nèi)心情不自禁的升氣了一個(gè)快樂的小太陽，能看到每個(gè)人能在邵陽露出快樂的笑臉，我也知道快樂是無處不在的。我的家鄉(xiāng)真美麗，美麗不只是在風(fēng)景上……

小學(xué)周記 篇2

高年級的數(shù)學(xué)學(xué)困生基本是在中年級時(shí)學(xué)習(xí)遇到了困難，因?yàn)榻?jīng)歷了多次的失敗，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了恐懼感，自認(rèn)為是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，于是漸漸地失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，對失敗也開始麻木了。雖然學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)差不多，但是他們形成的原因卻是不一樣的。根據(jù)學(xué)困生的不同特點(diǎn)，可以將學(xué)困生分為學(xué)習(xí)動機(jī)型、情緒動力型、智力能力型。正因?yàn)閷W(xué)困生的成因不同，所以對學(xué)困生的定義也有多種。學(xué)困生不一樣，數(shù)學(xué)周記的書寫也應(yīng)該有針對性。

一、明確數(shù)學(xué)周記的意義，增加學(xué)習(xí)信心

數(shù)學(xué)周記是讓學(xué)生用文章的形式記錄下自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，可以是課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課后解題情況等等。但是一開始學(xué)生并不會寫，認(rèn)為語文上寫文章已經(jīng)很苦惱了，數(shù)學(xué)還要寫數(shù)學(xué)周記，不知道寫了有什么用。于是看到學(xué)困生的第一篇數(shù)學(xué)周記，就是從數(shù)學(xué)書上把概念性的句子抄下來，表示今天學(xué)到了這些內(nèi)容?？梢妼W(xué)生不清楚數(shù)學(xué)周記的意義，這樣寫會讓他們覺得多了份作業(yè)負(fù)擔(dān)。我告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)周記的書寫不是翻著數(shù)學(xué)書寫，也不需要每天都寫，而是發(fā)現(xiàn)自己今天學(xué)得很困難或?qū)W得很順利，發(fā)現(xiàn)自己花了很長時(shí)間終于解決了一道難題，發(fā)現(xiàn)自己終于理解老師講的哪一句話或哪一個(gè)方法……將這樣的過程寫下來，讓老師了解他們的學(xué)習(xí)情況，讓他們也在書寫的過程中進(jìn)行反思與總結(jié)。他們會覺得老師是關(guān)心他們的，老師是在幫助他們，老師相信他們會進(jìn)步的，在這樣的鼓舞下，他們開始改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們會積極地去學(xué)習(xí)，增加了自己的學(xué)習(xí)信心。

二、訓(xùn)練書寫數(shù)學(xué)周記，尋找學(xué)習(xí)困惑

數(shù)學(xué)周記的書寫需要老師的指導(dǎo)。學(xué)困生之間也存在著差異，所以數(shù)學(xué)周記書寫的重點(diǎn)是因人而異的。

智力能力型的學(xué)困生，他們需要將每一項(xiàng)基礎(chǔ)的內(nèi)容理解，因此他們書寫的重點(diǎn)是如何理解基本概念和基本解題方法。如學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算時(shí)，可以讓他們回顧學(xué)習(xí)了哪些平面圖形的面積計(jì)算，然后在周記中畫出這些平面圖形，借助圖形，分別在旁邊寫出每一種圖形的面積計(jì)算公式，接著進(jìn)一步地用數(shù)字舉例，計(jì)算出每一個(gè)具體圖形的面積。這樣的書寫過程，學(xué)困生會發(fā)現(xiàn)自己能不能找出對應(yīng)底邊的高或會不會正確地畫高等等困難點(diǎn)。

情緒動力型的學(xué)困生，他們對一些簡單的基礎(chǔ)知識掌握得還是不錯(cuò)的，但運(yùn)用知識解決問題時(shí)就會遇到很大困難，因此他們書寫的重點(diǎn)是在解決問題時(shí)遇到了什么困難，自己是怎樣理解題意的，想到解決的方法是什么。書寫時(shí)選擇12題，將自己對題目的分析過程寫下來，然后反復(fù)地讀分析過程，試著找出其中的問題，再寫出另一個(gè)不同的分析過程，通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的困惑。

學(xué)習(xí)動機(jī)型的學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)能力并不差，主要是缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致上課注意力不集中，因此他們書寫的重點(diǎn)是能讓自己感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容。如課堂上有動手操作的內(nèi)容，可以讓他們課后再操作一遍，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)長方體和正方體單元中，遇到了這樣的題：用12個(gè)1立方厘米的正方體搭成一個(gè)長方體，有幾種可能？這是練習(xí)冊上有星號標(biāo)示的題，有一定的難度。雖然課上講過了，但是操作時(shí)是小組合作，這一部分學(xué)困生并沒有真正參與進(jìn)去，于是我要求他們回去后自己擺一擺，做一做?；貙W(xué)校給老師批改后發(fā)現(xiàn)做對了，他們非常高興，原來難題他們也會做的。我就鼓勵(lì)他們將這個(gè)過程寫下來，既能回顧思考問題的過程，也增強(qiáng)了自信。有時(shí)我也會讓學(xué)生寫一寫自己在生活中看到的有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，說說其中的數(shù)學(xué)知識等等，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。慢慢地他們開始認(rèn)真聽講，開始自己動腦思考，開始不再“懶”了。

三、交流數(shù)學(xué)周記內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)困難

學(xué)生寫完數(shù)學(xué)周記后，老師是需要閱讀的，閱讀了他們的數(shù)學(xué)周記，老師才能了解他們困惑在哪里，是否有進(jìn)步。閱讀完，老師要與學(xué)生進(jìn)行交流，可以是口頭的交流，也可以是書面的交流。在交流中進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師也能有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)老師可以在后面添加1—2題的同類型題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，看看學(xué)生是否找到了正確的解題方法。

除了師生之間的交流，還可以是生生之間的交流，教師可以將其中一位學(xué)困生的困惑提出來，讓其他學(xué)困生幫忙解答，這樣不僅有困惑的學(xué)生得到了問題的解決，其他的學(xué)生也將這一知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。

數(shù)學(xué)周記的書寫讓學(xué)生重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。它可以幫助學(xué)困生取長補(bǔ)短，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐步具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，讓學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化。

小學(xué)周記 篇3

人人有第一次，第一次做飯，第一次旅游，第一次洗碗，而我卻是第一次洗碗，不知怎的，我特別喜歡洗碗。

星期六的中午，爸爸媽媽吃完飯以后就叫我洗碗，我很生氣地說：“我不會?！卑职终f：“不會得學(xué)，世界上哪有學(xué)不會的東西??！”我只好把碗拿起洗，爸爸跟媽媽去睡覺了，我那時(shí)才六歲半。從來沒有洗過碗，我沒洗，而是把碗放在里，把筷子當(dāng)作小人，我高高興興地我玩了起來。

下午3點(diǎn)鐘，我還一直在玩，爸爸起來喝水，卻看見我還沒把碗洗好，生氣地打我，我的眼淚流下來，媽媽跑起來幫我把碗洗，我一直在看著媽媽的一舉一動，第一次洗完了，我高興地說：“終于洗好了。”可是媽媽又開始洗，我好奇地問：“媽媽，為什么要洗兩次呀！”媽媽回答說：“因?yàn)榈谝淮芜€不是完全洗好，上面還有點(diǎn)臟東西，所以第二次，再把碗上的'臟東西洗掉。”我明白了，原來碗也是這么難洗的，以后，每天是我洗碗，我把碗洗得干干凈凈的，爸爸天天夸我是個(gè)好孩子，我的臉上也天天是笑臉。

小學(xué)周記 篇4

自從讀書以來，我印象最深的事就是幾乎我的每個(gè)語文老師都要求我們把字寫好，要求我們練字。那時(shí)雖然聽老師說，但并未堅(jiān)持下來，只是偶爾練一練，現(xiàn)在看著自身的字還真的有點(diǎn)后悔當(dāng)初浪費(fèi)了太多的時(shí)間，沒有把字練好。正好今年放寒假時(shí)學(xué)校校長給我們布置寒假作業(yè)，我想就利用寒假時(shí)間來練一練字吧。

但是堅(jiān)持三天后，每天練兩頁，到了第四天，心就有點(diǎn)癢了，想想還是算了吧，反正一下子字也不會寫好的，但另一個(gè)聲音又在耳邊想起，要堅(jiān)持，不要輕言放棄呀。最后經(jīng)過矛盾的爭扎，我還是堅(jiān)持了下來。尤其是當(dāng)我碰到不順心的事情時(shí)，我就拿出紙和筆，安靜的練起字來，結(jié)果什么煩心事都沒了?，F(xiàn)在練字已經(jīng)成為我生活的一種習(xí)慣，如里哪天不練倒覺得好像還有一件事情沒完成。經(jīng)過自身的努力，現(xiàn)在我的字有了一定的進(jìn)步，今后我還將繼續(xù)堅(jiān)持下去。

小學(xué)周記 篇5

暑假一詞拆開來不就是夏天的假期嘛！

可，暑假是學(xué)生們心中真正的暑假嗎？在我看來現(xiàn)代學(xué)生的書假都是“變質(zhì)”的。

假期的設(shè)立就是為了讓學(xué)生們放下一學(xué)期的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓身心好好地放松?，F(xiàn)在的暑假在學(xué)生的心中不再是一個(gè)休息的假期而是比在學(xué)校更艱苦的補(bǔ)課生活。

現(xiàn)在的家長都有一個(gè)統(tǒng)一的思想——望女成鳳，望子成龍。其實(shí)這也不能怪他們，誰不想自己的兒女是出色的呢？可萬事都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的?，F(xiàn)在的學(xué)生好比是一條皮筋，若繃得太緊便會失去原有的彈性，若放的太松也不能使它發(fā)揮原有的潛力。所謂是文武之道一張一弛。我愛暑假，想不上課。

小學(xué)周記 篇6

小時(shí)候總是想著長大之后有多好，沒有那沒多煩人的功課，沒有那些今人頭疼的課程，不用聽到父母的嘮叨碎念。長大后才發(fā)現(xiàn)兒時(shí)的自己多愚蠢，雖然沒有功課，雖然沒有了煩躁的課程，雖然聽不到父母的嘮叨碎念，可卻失去了許多許多。

回到兒時(shí)的母校，來到那間熟悉的教室，望向那角落里的位置，那又坐著一個(gè)可愛的孩子，回想起當(dāng)那年背著老師竊竊私語的自己，來到操場上，看著那面不知翻了幾次的圍墻，想到當(dāng)年的自己，覺得好好笑。

心中泛起淡淡憂傷，仔細(xì)想想才發(fā)現(xiàn)，

原來自己早已為自己寫下了這一筆，

原來自己注定讓自己得不到快樂。

如果時(shí)間可以任意改變，我要選擇回到過去，我一定好好珍惜，不會再抱怨了。

走出了母校，來到兒時(shí)常去的公園，秋千上已經(jīng)空了，落葉劃過我的眼前，秋千旁的人兒不見了，那年秋千旁的我們長大了，這時(shí)的我們又在世界的哪一個(gè)角落…

小學(xué)周記 篇7

俗話說的好，民以食為天。我品嘗過的小吃數(shù)不勝數(shù)，但是我最愛吃的要數(shù)小籠湯包了。

小籠湯包的做法很簡單，首先將剁碎的豬肉摻上新鮮的高湯，放入冰箱，待凍成凍肉后拿出來，接著用面皮包裹少許的凍肉，然后捏出九個(gè)一樣大小的折紋，像花邊似的。最后，將小巧玲瓏的湯包放入蒸籠，不一會兒，等湯水融化后，熱氣騰騰、精致鮮美的小籠湯包就出鍋嘍!

蒸熟的小籠湯包白白嫩嫩的，看起來晶瑩剔透，像是一件精美的藝術(shù)品，又仿佛是小娃娃在嘟著小嘴。湯包的外皮很薄，仿佛一觸即破，一道道折紋顯得格外精美。透過面皮，依稀可見鮮黃的湯汁和一團(tuán)松松軟軟的嫩肉，散發(fā)出陣陣鮮香，真是令人垂涎三尺呀!

吃小籠湯包還有一段口訣呢：“輕輕提，慢慢移，開天窗。” 先在湯包上面輕輕咬個(gè)小口，一片薄滑韌爽的面皮伴著一股清香落入口中，細(xì)細(xì)咀嚼，只覺得格外有韌勁兒。然后，把湯包托到嘴邊，順著那個(gè)小口輕輕吮吸，頓時(shí)，味道鮮美的濃湯流進(jìn)嘴中，那股濃香立刻充斥了嘴中的每一個(gè)角落，余香久久不散。不一會兒，小籠湯包中的湯汁就被我吮吸盡了。此時(shí)，原本十分飽滿的小籠湯包已經(jīng)干癟了許多，里面只剩下了細(xì)細(xì)的肉末。我咬了一口，肉和面皮一起落入口中，肉末的細(xì)軟嫩香和面皮的薄滑深深地征服了我的味蕾，真是回味無窮呀!

小籠湯包真是美味，讓人吃了還想吃。如果你來我的家鄉(xiāng)，一定要品嘗品嘗小籠湯包喲!

小學(xué)周記 篇8

利用暑假放假時(shí)間，我又看了一遍《格林童話》。卻得到了與以前不一樣的感受。那就是我有了深刻的體會：做人要善良。

善，這個(gè)字對我們并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德，是心靈美的體現(xiàn)。生活中常常會看到這樣的景象:在公交車上，有人毫不猶豫地讓座；在街上，有人會伸出援手，把口袋里的一些硬幣投進(jìn)乞丐的碗里……其實(shí)，這些都是善的表現(xiàn)。

善良的人終究會有好的結(jié)果，所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)道理。《格林童話》中《灰姑娘》這則故事中主人公灰姑娘，盡管受盡了繼母與姐姐們地欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良，最后獲得了幸福。再比如說《小天使與鞋匠》中的鞋匠雖然不富裕，可心卻很善良，把掙來的錢救濟(jì)窮人，結(jié)果小天使們?yōu)樗麆?chuàng)造了奇跡，他的生意越來越好。

雖然并不是所有的人都是善良的，但是惡毒的人總會遭到懲罰?！栋籽┕鳌分械耐鹾缶褪呛芎玫睦?。她千方百計(jì)地傷害白雪公主，最后因?yàn)樽约耗穷w嫉妒的心而活活氣死，正是應(yīng)驗(yàn)了那句“惡有惡報(bào)”可以說一個(gè)人失去了善良，就等于失去了靈魂。

《格林童話》讓我更深的了解人性，了解人性的真、善、美，同時(shí)也了解了人性丑陋。愿每個(gè)人都成為善良的人。這樣，我們的世界就處處充滿愛，整個(gè)世界才會變得更美好。

小學(xué)周記 篇9

每個(gè)人的人生都有著不同的色彩和不同的滋味，有人覺得自己的日子過得快樂無比，也有人覺得自己的日子過得悲觀消沉……而我呢?我覺得呀，我是一個(gè)幸福的孩子。

我是一個(gè)幸福的孩子，因?yàn)槲矣袗畚业募胰?。我的眼睛自幼患先天性白?nèi)障，看什么都模模糊糊，讀書寫字基本雒聽。我從來沒有見過我的父親，因?yàn)樗诘弥业牟∏楹螅碗x開了我和媽媽，但這并不影響我的幸福。媽媽為了給我掙手術(shù)費(fèi)，長年在外打工，我十分思念媽媽，每天晚上都喑自落淚：媽媽，你什么時(shí)候回來呀?后來外公外婆知道了，他們安慰我：“麗華呀，不是媽媽不愛你，你要知道，為了治療你的眼晴，第一次植晶體就花光了我們所有的積蓄?，F(xiàn)在你長大了，后面的治療需要更多的醫(yī)藥費(fèi)，你媽媽也是沒辦法呀!”外公外婆慈祥的臉龐，媽媽忙碌的身影，一一浮現(xiàn)在我眼前，我覺得我不再孤單，因?yàn)槲矣袗畚业募胰?，他們讓我感到了被愛的溫暖和幸福?/p>

其實(shí)我的幸福不只來自家人，老師和同學(xué)們對我的關(guān)心，也讓我時(shí)時(shí)刻刻生活在幸福之中。我曾有過一段令人痛心的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。那次英語考試我又考砸了，因?yàn)槲覍?shí)在看不清像蚯蚓般纏繞在一起的字母，氣得我把英語試卷撕了。這事被陳老師知道了，她把我叫到辦公室，像媽媽一樣和藹地對我說：“別灰心，你能取得這樣的成績已經(jīng)很棒了，老師和同學(xué)哪個(gè)不佩服你呀。今后讓我們一起努力，爭取更大進(jìn)步，好不好?”后來每次上課，陳老師都把內(nèi)容做成課件，課上的內(nèi)容都清楚地投影出來，每次上完課她還單獨(dú)再為我講一遍。慢慢地，我的英語成績得到了很大的提高，我又恢復(fù)了自信。我明白了什么是真正的幸福。

幸福，它就在你的心中，只要你心中有幸福，你就一定能感覺得到。我是一個(gè)幸福的孩子。