精選高一周記集錦8篇

時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，不妨坐下來好好寫寫周記吧。為了讓您不再為寫周記頭疼，下面是小編為大家整理的高一周記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一周記 篇1

這個(gè)寒假是快樂的，我天天都在玩耍，盡情地享受著童年的無憂無慮。我了解，這樣的日子不多了。

不論是對于誰，六年級(jí)總是小學(xué)階段里最重要的一年，我不奢望還有無憂無慮的好心情、還有天真爛漫的可愛想法，它是不屬于我們的東西。整個(gè)寒假，說作業(yè)也不多，不過就是三篇作文一本作業(yè)本。看書、日記、摘抄隨你心情。我深知，老師布置這么少的作業(yè)并不是為了給我們玩耍的。初中的腳步越來越近，一步步扣人心弦，我開始后悔，為什么沒有杰出地完成老師布置的作業(yè)。

如果說，作業(yè)的總分是100分，那么，我就只有60分吧!只完成了老師要求的任務(wù)。早晨，我趕到學(xué)校，同學(xué)們都齊刷刷的坐在座位上翻閱新書。我尋問裘之涵的寒假看數(shù)量，沒有想到，是我的整整5倍。原本，我為自己在寒假看了80多萬字而感到自豪，但現(xiàn)在，我羞愧不已，僅僅80多萬字我就激動(dòng)，好像做了什么了不起的事。裘之涵都400多萬字了，還是默默無聞的坐在座位上，一點(diǎn)也不驕傲。再想想日記，我只寫了14篇，還越寫越少，最后一篇我只寫了百把字，我想，別的同學(xué)一定是天天都寫吧!我再也高興不起來了，再也自豪不起來了，更不驕傲了。

回想背誦《老子》、《論語》的數(shù)量，也是不折不扣的按照老師的最低要求完成不能再這樣懶散了。我想到寒假，我更多的時(shí)間是在家里玩電腦，如果把這些時(shí)間的50%用起來我就能完成的更好。最后一個(gè)學(xué)期，我望著新書，暗暗得下決定：要沖刺，要加油!不要只按老師的要求完成任務(wù)，要做得更好!

書要看的多，日記也不能少，相信總有一天，我會(huì)不再懶散，杰出地完成所有的任務(wù)!

高一周記 篇2

打開抽屜，一把有些泛黃的老式剪刀映入眼簾，把柄的黃漆因長久的磨損已脫落大半。哦，是了，這是爸爸的剪刀，思緒便隨著回憶飛去……

那是初中的日子，正值青春期的來訪，我開始有些輕浮，不再聽得進(jìn)母親的嘮叨，與父母的關(guān)系也有些緊張，那時(shí)我與他們最親密的聯(lián)系便是那把剪刀。

打小時(shí)候起，父親就愛把弄他那把剪刀，我的發(fā)型自然也是那把剪刀的杰作。父親又招呼我去剪頭發(fā)了。是時(shí)，母親仍繃緊著臉，想來是在氣惱我先前與她的爭論吧。父親就顯得平靜而又沉默。我坐到父親前面的凳子上，卻有些不大情愿，哼，剛剛不還跟我爭論嘛，現(xiàn)在怎么這樣，父親只是無言，輕輕地拉開桌旁的小抽屜，緩緩地取出他最珍愛的剪刀，用布仔細(xì)地擦拭著。只見父親用手輕輕捧起幾縷頭發(fā)，拿著剪刀細(xì)致地剪。父親有些老花，看不清剪刀有沒有剪歪，只得摘下眼鏡，鼻尖都快湊到剪刀上了仔細(xì)地比對著，調(diào)整著。一米七六的個(gè)子彎下腰來貼著那么近看，想來也是不易。仍在氣頭上的我卻只覺著煩躁，父親不是老批評(píng)我嗎，干嘛還這么認(rèn)真地對待我的事情?許是我皺眉時(shí)被他從鏡子里看見了。父親連忙將剪頭擱在桌上，問道：“怎么了，我扯到你頭發(fā)了嗎?痛不痛?”聲音中竟帶著些許慌亂。我不由得鼻尖一酸，眼淚不爭氣地從旁滑落，父親他，終究是愛我的。

見我“疼得快哭”了，父親站在一旁更有些手足無措，是了，每次我流淚，父親總會(huì)這樣在一旁小心翼翼地陪著我，卻又不知如何安慰，只得在我哭完后送上一顆糖。淚水迷茫了雙眼，朦朧中從鏡子里看見，母親也連忙看向我，看見被我發(fā)現(xiàn)了，她又趕緊扭開頭，一副生氣的樣子。父親在口袋里東翻西找，不知從什么地方摸出一塊糖，遞給我，說：“乖，別哭了，是爸爸沒剪好，弄疼你了，吃塊糖吧?！笔煜さ哪烫怯橙胙酆煟也挥傻靡话驯ё∷?，緊緊地，不松開。

自那以后，青春期仿佛一夜間消失了。我每欲與父母爭論時(shí)，看到那把剪刀便憶起他們深沉的愛，于是，一切歸于平靜。后來，父親的工作忙了起來，我也更愿意去理發(fā)店剪，那把剪刀就靜靜地躺在抽屜里。

時(shí)至今日，再遇見，時(shí)光不再，剪刀已舊，而那份濃濃的愛，仍在。于是，我對著客廳大喊：“爸，我?guī)湍粢淮晤^發(fā)吧?！痹付嗄暌院?，我仍拿著同樣的剪刀，為父親理發(fā)，讓這份愛與感動(dòng)傳承。一把剪刀，兩份愛!

為大家?guī)碜顧?quán)威、種類最多的周記大全，希望大家能夠喜歡。

高一周記 篇3

姓甚名誰就不必多說了，我是一個(gè)不怎么愛和陌生人說話的人，但為了適應(yīng)高中生活，還是挺勇敢。

我愛好鋼琴，平時(shí)會(huì)聽點(diǎn)音樂，學(xué)習(xí)上不喜歡蒙混過關(guān)，尤其喜歡理科，還是要每一道題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，百分百理解，會(huì)做才踏實(shí)。

競選班干有點(diǎn)讓我驚訝，從前，都是我在一旁看著同學(xué)們競爭，沒想到積極一次居然……

其實(shí)我也并非走文藝路線的女孩，有時(shí)我對體育運(yùn)動(dòng)也蠻感興趣的呢，可能出生的時(shí)候，雄性激素有點(diǎn)多。

既然現(xiàn)在已經(jīng)上了高中了，我就會(huì)增強(qiáng)自己，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)，都爭取全力以赴，不留遺憾。

身為五班的學(xué)習(xí)委員，兼駐數(shù)學(xué)科代表，我會(huì)盡力做好自己的職責(zé)，守住“鐵飯碗”，盡力幫助同學(xué)，當(dāng)然我也會(huì)做好自己，樹立榜樣。

在這個(gè)不進(jìn)則退，強(qiáng)者生存的世界里，我還是堅(jiān)持自己的原則，事無巨細(xì)，都做到，“思想不讓步，進(jìn)步有深度”吧！

高一周記 篇4

高中英語教學(xué)是初中英語教學(xué)的延續(xù)和提高。

.coM由于種種原因，中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀復(fù)雜，大多數(shù)初高中分離，互不了解，缺乏有機(jī)的統(tǒng)一。初中的教師一切為了中考，對高中教材不熟悉，而高中教師一切為了高考，加大知識(shí)的難度、廣度，無論從知識(shí)的難度，還是教學(xué)的方式方法都有一個(gè)大的跨度，以至于對于剛?cè)雽W(xué)的高中生來說，新學(xué)年他們面臨的是“新的環(huán)境、新的生活、更是新的挑戰(zhàn)”。新學(xué)年對于新生來說是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，這對教授高一新生英語的教師提出了一個(gè)艱巨的任務(wù)：如何與他們溝通、幫助他們度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期。筆者通過數(shù)年摸索，認(rèn)為通過新生寫英語學(xué)習(xí)周記來了解情況并與他們溝通不失為一種好辦法。

一、英語學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容和目的

英語學(xué)習(xí)周記是讓學(xué)生用英語寫關(guān)于每周學(xué)習(xí)英語的情況，寫作周記使學(xué)生可以不受約束地用英語來表達(dá)自己的真實(shí)感受和生活體驗(yàn)，例如：（1）對教材及補(bǔ)充材料的看法。（2）對教師采用的教學(xué)方法的看法。（3）你最喜歡英語課堂上的哪些活動(dòng)，為什么？（4）你對改進(jìn)英語課堂有什么建議？（5）你主要的困難是什么？你計(jì)劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學(xué)習(xí)、情緒等有關(guān)的其他內(nèi)容。

教師可以根據(jù)不同的目的來確定學(xué)生英語學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容。筆者選擇以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，目的在于：

1.了解學(xué)生對高中英語教學(xué)的'看法，以對前一周老師的教學(xué)做一次個(gè)人評(píng)價(jià)，便于教師根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見調(diào)整進(jìn)度、內(nèi)容和方法，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和心理健康。

2.幫助學(xué)生了解自己的英語水平。通過周記寫作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)上存在的問題，以便他們利用周記的寫作溫故知新。鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中不斷增加語言知識(shí)的積累，進(jìn)而提高自身聽、說、讀、寫等綜合運(yùn)用語言的能力。

3.幫助學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，調(diào)動(dòng)他們的能動(dòng)性，迎接新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，很難達(dá)到立竿見影的效果。學(xué)生如果對此認(rèn)識(shí)不足，極易產(chǎn)生急躁情緒、學(xué)習(xí)效率低下而形成惡性循環(huán)。教師利用周記的寫作為老師和學(xué)生搭建一個(gè)相互溝通的平臺(tái)。

二、寫英語學(xué)習(xí)周記的好處

1.可以促使學(xué)生將學(xué)過的英語知識(shí)用于實(shí)際交際的目的，提高他們運(yùn)用語言的能力。

2.給學(xué)生一個(gè)吐露心聲的途徑。新生從不同的地方來到一個(gè)新環(huán)境，互不熟悉、孤獨(dú)感強(qiáng)，對教師的信任程度還不足以使他們敞開心扉把自己的內(nèi)心情感吐露給老師。而在周記中學(xué)生可以坦誠的記錄自己的焦慮、思鄉(xiāng)、孤獨(dú)等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對他們的身心健康也有好處。

3.語言學(xué)習(xí)需要知識(shí)的積累，文化的積淀，這不是一朝一夕可以完成的。在周記中學(xué)生把自己的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來，他們看到了自己的進(jìn)步，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、教師對學(xué)生英語周記的反饋

教師應(yīng)非常重視和認(rèn)真閱讀學(xué)生的英語學(xué)習(xí)周記。針對個(gè)別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵(lì)、或是贊揚(yáng)、或是解釋，這完全是一種談心似的交流。在周記本上及時(shí)把鼓勵(lì)、關(guān)愛送給學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到老師的溫情，使學(xué)生樹立信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中的困難。

1.有助于教師及時(shí)了解學(xué)生對教學(xué)的反饋。

2.學(xué)生在周記中表現(xiàn)出的自信心令老師敬佩。不少學(xué)生分析了自己在學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)想出了改變這種局面的辦法，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。許多學(xué)生寫道“我深信自己經(jīng)過努力，一定能夠跟上”。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生周記，教師為每個(gè)學(xué)生建立了檔案，可以對他們的困難、特殊的問題給予關(guān)注。

3.有助于教師有針對性地與學(xué)生溝通。對于學(xué)生周記中反映出來的普遍存在的問題，就在課堂上與他們展開討論。

由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，不可能有對任何人都有效的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格摸索對自己有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師有意的設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，注意滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的要求。另外在寫作英語周記的過程中，學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識(shí)，如單詞、語法的運(yùn)用，又能增加吸收新知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過周記學(xué)生把自己的點(diǎn)滴記錄下來，他們可以看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)得到提高，從而全面提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。故寫作周記是為高一新生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容困惑指導(dǎo)及師生溝通提供了一座橋梁。

高一周記 篇5

我就像這潔白如雪的蓮花。在這冰天雪地中仿若女王。對面是灰寂的冥河跟滾燙的巖漿，縱使它們死靜與熾熱，我的花瓣依舊雪白如初。

直到有一天，我褪去這些外衣，走上了一條黃金大道。從此，我走向了人生。

孩提時(shí)，我?guī)缀鯖]有好奇心，這對于我來說是奢侈品。我喜歡我的被子，它有天鵝一般的絨毛，比絲綢還滑的觸感。于是，我就喜歡披著被子看書。他們打球，我看書；他們游玩，我看書；他們玩了三年，我看了三年。于是，他們說我不合群，我緘默著。無法否認(rèn)。他們說我沒成熟，我只能默認(rèn)。

成熟是什么？它不能吃，不能玩，也不能觸摸。爸爸讓我去花園修花草，我回來，他搖頭。媽媽讓我替她煮飯，我問她，她搖頭。我又問被子成熟是什么？它沒有搖頭，也沒有出聲。只有這滑如絲的觸感還殘留指間。我沒有古之圣人刨根問底的好奇心。于是，我又拿起了熱得發(fā)燙得書本，讀到初中。初中，事多了，自然不可能以往這般“古板”。

耳畔的風(fēng)大了些，聽說明天要去種花。我慘淡一笑，內(nèi)心不生沸水，不濺漣漪。于是，就這樣啟程，這樣坐車，到了山下。紅塵疲倦的散開，就露出了大自然的風(fēng)光。樹枝奇形怪狀的直聳云天，腳踏溪水的涼意似乎驚了蟬鳴。還有山在遠(yuǎn)方遙望，又被哪朵云勾勒出了柔跟的線條跟江河私語。我內(nèi)心贊嘆，造物主真是神奇。

又頓時(shí)內(nèi)心一驚，“我什么時(shí)候變得多愁善感了？”，搖頭苦笑。他們在挖土，我靜靜地看著。老師看到我，說：“你也去試試吧?！北緛聿辉?，卻想起了顧城的一首詩：“你不愿意種花，你說，我不愿意看著它一點(diǎn)點(diǎn)凋落，是的。

你避免了結(jié)束，也避免了一切的開始。”所以，我拿起鏟子鏟了下去，鏟除一個(gè)新的開始。種完花后，我獨(dú)自走著，沒有尋花，沒有觀景。我似乎明白了成熟是什么。它像春意一般悄然而至，沒有前奏，沒有序章。只有激昂的奏鳴曲。我現(xiàn)在明白了爸爸媽媽的搖頭，因?yàn)檫@本就不能直言，恰如這泠泠流水。時(shí)機(jī)至，水到渠成。走遠(yuǎn)了，身后仿佛有些聲響。我轉(zhuǎn)過頭，看到了一條閃著金黃的大道。是的。它很美，也很長……

高一周記 篇6

今天，我們學(xué)習(xí)完《陶校長的演講》后，我認(rèn)為“每天四問”當(dāng)中，身體是最重要的。因?yàn)榻】凳巧母?，有了健康的身體，我們才能去尋求屬于自己的幸福，實(shí)現(xiàn)心中的夢想。否則，一切都是空虛的。

道德好，身體殘疾的人有很多。像美國的海倫?凱勒，她的道德十分高尚，但她的身體并不健全，盲聾啞的痛苦伴隨著她的一生，伴隨著她87年。本應(yīng)得到諾貝爾獎(jiǎng)的她，卻因?yàn)樯眢w的殘疾而沒得到。

你們記住“開學(xué)第一課”里的廖智老師嗎?廖智老師在20xx年的汶川地震中永遠(yuǎn)地失去女兒和雙腿。她失去了雙腿又去裝假肢，裝上假肢走路，每一步都痛之入骨，更別說去跳舞，更別說去完成她的舞蹈夢。

總而言之，言而總之，身體是最重要的，有了健康的身體，我們才能去尋求幸福，去學(xué)習(xí)知識(shí)，去成為對社會(huì)有用的人。

高一周記 篇7

20xx年 xx月 xx日 晴

煙雨籠罩下的古巷，猶如那位多情的詩人，殘敗的古樹正搖曳著她的風(fēng)姿，似乎在努力證明其自身存在的價(jià)值。漁歌低吟，江南煙雨迷蒙。

我踏著你的路，帶著你的一襲書卷，揣著你的遺愿回到了你離開時(shí)的小巷，立在你走過的路的一頭。

我仿佛看到了你當(dāng)初的煙雨迷蒙的小巷。我竟信了你，撐了把油紙傘，走了進(jìn)去。我想要替你尋到那位丁香一般的女子，告訴她你的夢與遺憾。

可如今煙雨籠罩下的雨巷早已失去了往日的生機(jī)與活力。它里面是一群精心修筑的明、清民居，大多是白墻青瓦。高高筆直的風(fēng)火墻，連成了一片，隔斷了天空。那里古木環(huán)合，泉水夾帶著野花流過去，這些古木中不乏千年以上的椿、槐、松，它對古巷的遮蔽更使得其更具有神秘意義。

我踏著你的路，帶著你的夢回來了。他們大概看出了我與你的相似，可他們又搖頭了，“你不是他，他不一樣?！笔前?，我又怎么能和你一樣呢?每個(gè)人都有其自身的價(jià)值。正如古巷存在的意義。

可實(shí)際上，自從雨巷成為外來者的觀看之地，雨巷便逐漸迷失它原來的本性。它所有的擺設(shè)，都只為博游覽者的一笑。在科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，文化卻日漸萎縮。人們?yōu)榱松虡I(yè)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)利益，不惜把雨巷與文化聯(lián)系割裂開來。這是何其的可悲!一張門票便可進(jìn)入的價(jià)值是多么地下。人們在追求物質(zhì)享受的同時(shí)是否有注重精神上的需要。

雨巷已變了樣，往昔的煙雨今日已是濃霧彌漫;往昔的多姿多彩今日已失去了它的生活表情;往昔的叫賣聲早已被汽車鳴笛所取代。而那位丁香一般的女子呢?我尋不到，我只能站在你走過的路的一頭重溫你當(dāng)初的夢與遺憾。

雨巷忘記了。它忘記了自身的文化價(jià)值，而被人們踐踏為旅游勝地;它忘記了自身的封閉悠然的生活，而主動(dòng)接納精華糟粕的兼收;雨巷忘記了……雨巷與當(dāng)今的川流不息，燈紅酒綠的城市已然融合為了一體?；蛟S，只有哪個(gè)春天的早晨，當(dāng)漁歌再次響起，當(dāng)漁民再次出海，雨巷上空，再次梨花落雨，身后響起一串串清脆的風(fēng)鈴，雨巷才會(huì)恢復(fù)它原本的真實(shí)與樸素。

我離開了你的路，離開了雨巷。那條路好深好長，可那不是我的路。那里被我淺淺的足音叩響，那里已太喧囂。在這個(gè)物欲橫流的年代，人們是否還能正視雨巷的價(jià)值。請?jiān)跓熡昝悦芍羞€雨巷一個(gè)天光!

高一周記 篇8

上高中了，第一節(jié)課是生物課，班級(jí)老師帶著我們做了一次實(shí)驗(yàn)，由于這是我們這學(xué)期在生物實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的第一次實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)室的一切都覺得新鮮，東瞧瞧，西看看，又想摸一摸那些精密的儀器，但由于，班級(jí)老師叮囑過不能隨便動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的儀器，便克制住了自己。班級(jí)老師在實(shí)驗(yàn)室講了一下實(shí)驗(yàn)室的要求，儀器的使用方法，就進(jìn)入了正式的課程中。

這次實(shí)驗(yàn)的題目是：分析光對鼠婦的生活環(huán)境是否有影響。我們組認(rèn)為光對鼠婦的生活環(huán)境有影響，鼠婦喜歡陰暗的地方。定了本組的觀點(diǎn)后實(shí)驗(yàn)便開始了。我們把10只鼠婦放入沿壁蓋有黑紙的培養(yǎng)皿里觀察，只見他們在培養(yǎng)皿里爬呀爬，并不斷地爬上培養(yǎng)皿的壁上，可由于它們的爪子勾不住沿壁，三番五次地掉了下來，摔了個(gè)四腳朝天。觀察后，我把一張半圓形的卡紙放在了培養(yǎng)皿上，遮住了部分光，在培養(yǎng)皿內(nèi)形成了一片陰暗的區(qū)域和有亮光的區(qū)域形成了對比。隨后，班級(jí)老師開始計(jì)時(shí)，沒一分鐘記一次數(shù)，數(shù)未遮著區(qū)域鼠婦的數(shù)量。在這個(gè)時(shí)間里，不斷有鼠婦爬上沿壁，又掉下來，后來竟有一只爬了出來，小腿一個(gè)勁地倒騰，快速地爬離培養(yǎng)皿，他“越獄”了！做為一名“守衛(wèi)員”我有責(zé)任把它“捉拿歸案”！我輕輕第從它的后面捏住他，把它送回了“家”里?！暗谝淮斡?jì)數(shù)！”我聽到這聲，便機(jī)靈起來，眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，目光在培養(yǎng)皿里搜尋著鼠婦的影子?！耙恢唬?，三只，四只，五只！一共有五只鼠婦！不多也不少！正好一半！”一分鐘過去了，鼠婦絲毫沒有累的意思，在培養(yǎng)皿里爬來爬去，那兩個(gè)觸角晃來晃去，傻乎乎的。還有一只鼠婦竟繞著培養(yǎng)皿轉(zhuǎn)起了圈！“二次計(jì)數(shù)！”“6個(gè)”……“四次計(jì)數(shù)！”“4個(gè)”……“九次計(jì)數(shù)！”“7個(gè)！”“第十次計(jì)數(shù)！”“5個(gè)”“計(jì)數(shù)完畢，計(jì)數(shù)平均數(shù)！”“5個(gè)”啥！為什么是整個(gè)數(shù)量的一半，那我們的觀點(diǎn)到底是否正確呀？唉！怎么搞的？

最后，全班的結(jié)果出來，我們終于得到了最終答案：鼠婦喜陰，光對鼠婦的生活有影響！耶！我們的觀點(diǎn)對了！

上高中后一切對我來說都是新鮮的。